1-9 на старте школьной жизни!

Первый в жизни урок

(Нажмите на картинку или ссылку, чтобы получить подробную информацию)

Первый звонок

(Нажмите на картинку или ссылку, чтобы получить подробную информацию)

Мы уже третьеклассники!

Первый в жизни урок

(Нажмите на картинку или ссылку, чтобы получить подробную информацию)

Это мой классный класс - 2013-2014!

Все посты под одним слайдом. (Нажмите на картинку или ссылку, чтобы получить подробную информацию)

суббота, 25 марта 2017 г.

Как хорошо уметь читать… А если ты дислексик?


Здравствуйте, уважаемые читатели!
Идея этого поста крутится в голове уже не один день. Сегодня все-таки решила поделиться с вами своими размышлениями, выводами, находками.

Каждый учитель сталкивается с проблемой медленно читающих детей в классе. Отчеты по технике чтения, контрольным работам заставляет чувствовать себя виноватым в том, что не все дети уложились в норму, что мало работали с родителями. Как рассуждает большинство педагогов? Новое поколение совсем не хочет читать книги, одни гаджеты на уме, родители перестали заниматься с детьми и т.д. А если не перестали? Если каждый день читают, пишут, пытаются справиться с проблемой, а она, эта проблема, очень сопротивляется?
В современном мире более 20% детей — дислексики. Дислексия — это частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения. Дислексия не считается болезнью, а в её основе лежат нарушения связей между правым и левым полушариями мозга.
В нашем классе по итогам 3 четверти 7 человек из 23 прочитали ниже нормы. Причем эта картина наблюдается уже третий год. Знаю, что с детьми дома занимаются, они и сами вполне осознанно стараются повысить скорость чтения, но никак не получается! В школе, к сожалению, нет квалифицированных педагогов-психологов и логопедов, которые бы серьезно занялись моими учениками, помогли им справиться с проблемой. Пришлось искать информацию в интернете, поскольку специальные знания по дефектологии в университете давали очень поверхностно с чисто ознакомительной целью.
Оказывается, дислектик — человек, который немного, незаметно «дезориентирован в пространстве». Этой небольшой дезориентации достаточно для того, чтобы затруднить восприятие двумерных букв, слов, фраз и текстов в целом. Мозг дислектика как бы читает неправильно — «переворачивает» буквы и слова. И человеку приходится тратить дополнительное внимание на то, чтобы расшифровать их обратно. Попробуйте научиться читать в зеркальном отражении, писать левой рукой или делать перевёрнутые надписи, и вы приблизительно поймёте сущность школьных страданий дислектика. Источник

Хотите испытать чувства ребенка-дислектика, когда он читает книжки? Я попробовала и поняла, если бы я была дислектиком, то чтение было бы для меня не увлекательным делом, а очень трудной работой, требующей колоссального терпения! Попробуете? (Ваш браузер должен поддерживать JavaScript)
...есть особая группа детей, которые переживают огромные и стойкие трудности при освоении чтения, несмотря на нормальный интеллект, отсутствие нарушений зрения и слуха, регулярное посещение школы. Способность овладеть навыком чтения у таких детей на порядок хуже и ниже, чем способности к другим предметам. Именно эту группу детей специалисты называют дислексиками. В каждом классе всегда есть 1-2 ребенка с дислексией и об этом обязательно нужно знать учителю, психологу и логопеду. Источник
Полные, если можно так выразиться, тяжёлые дислектики встречаются редко, и они действительно совсем или почти совсем не способны воспринимать и воспроизводить письменную информацию. Чаще мы имеем дело с дислектиком, которому удалось с грехом пополам договориться со своими полушариями и наладить сложную, энергозатратную систему «дешифровки букв». Но именно с грехом пополам. Подросток-дислектик (всё, что написано ниже, относится не к первокласснику, а к ребёнку, который учится уже в третьем классе или старше) интеллектуально развит на возрастную норму, но всё равно:
  • переставляет буквы при чтении;
  • читает с ошибками, пытается угадывать слова по первым буквам;
  • читает медленно;
Читать далее
Можно провести самодиагностику дислексии.
Ребенок держит одну руку за спиной. Взрослый притрагивается кисточкой к фалангам пальцев (1-й или 3-й фаланге любого пальца, кроме большого, всего 8 вариантов) в произвольном порядке. Ребенок должен показать большим пальцем другой руки, к какой фаланге какого пальца было прикосновение. Если ребенок дал неправильных ответов более 30% — это говорит о том, что он предрасположен к дислексии, дисграфии. Это свидетельствует о наличии нарушения межполушарного взаимодействия. Источник
Дислексию еще называют словесной слепотой. У дислектиков развиты другие органы мировосприятия, точно так же, как у слепых развиты слух и пространственное ориентирование. Заставлять дислектика больше писать и читать не даст результата ни в письме, ни в чтении. Невольно вспоминается анекдот: "Что бы корова давала больше молока, её надо больше доить". Никому и в голову не придет заставлять хромого - бегать стометровку, или сказать слепому - смотри куда идешь, поэтому от дислектиков нельзя требовать того, что они не могут сделать. Единственная причина, по которой дислектик может читать - это его врожденная любознательность. Источник
Я всегда терпеливо относилась к детям, испытывающим трудности в чтении, письме и т.д. Может быть, потому что мой сын, как я теперь понимаю, был дислектиком. Он так и не выполнил норму техники чтения в школе, сколько бы мы ни старались. Он 100%-ный левша. До школы "зеркалил": писал не только буквы в зеркальном отображении, но и слова, начиная с конца. Правда, это не помешало ему успешно закончить школу, потом университет физической культуры, найти себя в спорте и получать удовлетворение от жизни!

Многие дислектики вошли в историю, став знаменитыми:
  • Том Круз пишет буквы в зеркальном отображении
  • Сказки Ганса Христиана Андерсена долгое время не публиковались, потому что редакторы не могли дочитать до конца безграмотные рукописи.
  • Маленькая Агата Кристи никак не могла научиться писать. Она делала столько ошибок и писала так медленно, что родители забрали ее из школы,и девочке пришлось продолжить обучение дома. До конца своей жизни Агата Кристи делала множество орфографических ошибок
  • Петр Первый
  • Уолт Дисней
  • Генри Форд(американский конструктор)
  • Квентин Тарантино (режиссер,актёр)
  • Владимир Маяковский
  • Леонардо да Винчи
  • Томас Эдисон (изобретатель)
  • Альберт Эйнштейн
  • Уинстон Черчилль (премьер-министр Великобритании)
  • Стивен Спилберг
  • Орландо Блум
  • Мерилин Монро и многие другие.
Надеюсь, что мои ученики, сейчас испытывающие те же трудности, не утратят веру в себя, вырастут счастливыми, а родители помогут им в этом.

вторник, 21 марта 2017 г.

Что? Где? Когда?

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Сегодня мы с ребятами участвовали в очень увлекательной игре "Что? Где? Когда?".



Организовали и провели ее для нас специалисты из центральной районной библиотеки, в которой проходит неделя детской и юношеской книги.
В игре участвовало 4 команды: "Умные кошечки" (капитан Вера И.), "Умницы" (капитан Алина), "Знатоки" (капитан Юра) и "Книголюбы" (капитан Женя). По условиям две команды выходят в полуфинал, одна в финале для того, чтобы победить, должна угадать, что лежит в черном ящике.





Сначала все команды шли ровно, но потом "Умные кошечки" и "Умницы" вырвались вперед. Именно они сразились в полуфинале.
Больше правильных ответов было у "Умных кошечек", им и достался черный ящик, а в нем оказалась ручка!





Игра была очень интересная, азартная. Но все-таки горечь поражения отравила некоторых... Не умеем пока проигрывать! А ведь победителями не могут стать все!
Я поздравляю девчонок! Команда играла слаженно! Молодцы!


Спасибо за внимание!

суббота, 18 марта 2017 г.

Заходите в наш океанариум!


Здравствуйте, уважаемые читатели!
На уроке технологии мы с ребятами совершили виртуальную экскурсию в океанариум.


Океана́риум (фр. Oceanarium) — научно-просветительное учреждение, как правило некоммерческое, музей живой морской природы.
Мои маленькие путешественники где только не были реально! В океанариуме «Планета-Нептун» (Санкт-Петербург), Сочинском аквариуме, Центре океанографии и морской биологии «Москвариум» и других. Ребята поделились своими впечатлениями, посмотрели фотографии, которые я подготовила. А потом началось самое интересное! Мы сделали свой маленький океанариум! Идея снова взята с Крокотака (он спасает в любой ситуации!), ребятам она очень понравилась!




Пока ребята делали крабиков и осьминожек, я сделала водоросли и морское дно. Домой все уходили довольные :)
Спасибо за внимание!

пятница, 17 марта 2017 г.

Как мы читаем веселые стихи

Здравствуйте, уважаемые читатели!
На несколько уроков литературного чтения мы погрузились в мир поэзии. Стихотворения Самуила Маршака, Агнии Барто, Сергея Михалкова и Елены Благининой интересны современным ребятам. Оказалось, что они испытывают те же чувства, что и герои произведений, написанных много-много лет назад. Многим особенно понравились стихотворения Е. Благининой "Котенок" и С. Михалкова "Если", хотя остальные произведения тоже не оставили равнодушными.
На одном из уроков я предложила ребятам побыть в роли мальчика из стихотворения Сергея Михалкова "Рисунок". Прочитали, нарисовали!








А на уроке обобщении по теме ребята показали небольшие инсценировки стихотворений С. Михалкова "Как старик корову продавал", "Про девочку Юлю, которая не любила есть" и С. Маршака "Лиса и волк"



Проверочная работа показала, что ребята хорошо поработали с поэтической тетрадью: почти все получили 4 и 5.

Спасибо за внимание!

Мы ро-бо-ты


Здравствуйте, уважаемые читатели!
Из-за отсутствия интернета пришлось помолчать в блогосфере. А новости-то накопились! Буду публиковать потихоньку :)
На последнем уроке технологии наш класс превратился в настоящее конструкторское бюро! Мы делали роботов. Идея Крокотака понравилась не только мне, но и ребятам.
Шаблон был один, а роботы получились разные!

 Когда на улице солнечная погода, даже жалюзи не спасают!

 А в экране телевизора видны наши отражения)))


Если вам понравились наши роботы, вы можете тоже сделать таких, по ссылке найдете шаблон и инструкцию.
Спасибо за внимание!

вторник, 7 марта 2017 г.

Вас с весенним праздником, девочки прелестные!


Здравствуйте, уважаемые читатели!
Вот и настал долгожданный первый весенний праздник! Наши девочки взрослеют, и мне кажется, что в этом году они ждали его с особым настроением.
Мы с мальчиками, как и в прошлые года, приготовили поздравление и подарки.
Но учебный день остается учебным, поэтому сначала уроки!
По традиции в нашей школе в честь 8 марта проводится день дублера. Старшеклассники очень ответственно подошли к делу: заранее взяли темы, рекомендации к урокам, расспросили про детей. Я с легкой душой оставила своих учеников вот таким новым учителям:


Уроки прошли замечательно! На русском языке сделали проект "Зимняя страничка".


На математике решали задачи-расчеты, а также совершенствовали вычислительные навыки.



Фотографировала в этот раз на уроках не я. А когда смотрела фотографии, увидела, как же здорово иметь в классе помощницу! Пока я, например, пишу на доске, она может помочь ребятам.
Старшеклассники, заменив меня в предпраздничный день, предоставили мне возможность спокойно посмотреть концерт, подготовленный детьми нашей школы. Сделала я, правда, всего несколько кадров, потому что под рукой был только телефон. Концерт на самом деле был большой и интересный!


А после уроков мы поздравляли наших девочек


По-моему, девчонкам понравились цветы - тюльпаны-оригами! Во всяком случае, когда мальчики вытянули руки из-за спин с самодельными цветочками, возглас восторга прокатился по классу))) Стихи слушали очень внимательно!
Ну, а в конкурсах участвовать, тут уж заставлять никого не нужно было!

Задание №1 - "Летящей походкой"
У кого-то она была, действительно, летящая, а кому-то достались листочки с надписями "Баба Яга", "Старуха Шапокляк", "Раненый боец"))) Посмеялись не только зрители, но и участники!

Задание №2 - "Выбери подарок"
Я приготовила два набора карточек: на одних были написаны подарки, а на других - что с этими подарками делать. Как видите, оказалось очень смешно!

Задание №3 - "Музыкальный калейдоскоп". 
Фотографий не делала, ребята и девчата угадывали детские песни по описанию.

Задание №4 - "Болтушки"
Считается, что каждая настоящая женщина может проговорить без остановки очень-очень долго (пока ее не остановишь, короче). Есть даже анекдоты на эту тему:
Муж спрашивает у жены:
- Что-то ты сегодня быстро по телефону поговорила - всего 40 минут.
Жена:
- Да это просто кто-то номером ошибся!

Мы опытным путем выяснили, что наши девочки могут тоже долго разговаривать: Вера И. - 40 секунд, Алина - 45 секунд. А вон Маша стоит и ждет, и думает: "Я вас сейчас всех переболтаю!" Знаете, и переболтала! Через минуту ее пришлось просто остановить, потому что она уже явно победила!


Задание №5 - "Гадание"

Ну, это даже конкурсом назвать трудно, скорее, веселое развлечение. В записках были нарисованы разные предметы, а я зачитала интересные пророчества)))

А мамы передали сладкие подарочки :)

Я тоже не осталась без подарков! Теперь у меня есть вот такой красавец - гиацинт! Надеюсь, будет жить у меня долго!


А вот такие подарки - самые ценные! Потому что сделаны руками учеников! На сердечной открытке очень ровным красивым почерком написан стих собственного сочинения! Очень приятно!

Вот такой насыщенный (как говорит моя маленькая племянница) был предпраздничный день! А сегодня очень солнечно и тепло! Наверное, в честь десятилетия нашей Маши У.! Пусть весна скорее придет в наш северный край!
Спасибо за внимание!
P.S. Самая первая фотография - это открытки, которые мы смастерили для мам!